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ミーティング要約: ジーニョ 新原のパーソナルミーティングルーム (03/05/2024)
要点
会議では、コミュニティへのアカウントの価値、会社に関わる重要な取引、氏の退職など、さまざまなトピックが取り上げられました。酒井です。話題は教育にも移り、パラレルティーチャーやAmazon Kindle、教育に関する本などを参考にした。スクールソーシャルワーカーが直面する課題、現場で起こる問題、教育委員会と福祉事務所の緊張関係、特別支援学校の生徒を支援する学校が直面する課題などについて議論した。
要約
アカウントの価値および将来の抱負
会議には、特定のアカウントとそのコミュニティへの価値についての議論が含まれていました。同社を巻き込んだ大きな取引について言及がありました。酒井は最近引退しましたが、現在は再引用に携わっています。さんです東京で社会保険労務士をしている直哉さんは、社会人になりたいという抱負を語りました。そうです高校生の古島も言及されました。氏によってAmazonでパリティチャートが公開されているという言及がありました。水島です。しかし、会話は断片的で、明確な決定や次のステップ、行動項目に欠けていました。
教育とストーリーテリング
パラレルティーチャー、Amazon Kindle、教育に関する本を参考に、教育についての会話が行われました。ジニョはDr.の出席について言及しました。コーナーと小学校に通っています。Mr.という学生についての議論もありました。現在、大学院で勉強中の古島さんです。前田沙紀さんが教育の話題や進め方を紹介しました。ジーニョは電波と古島という名前の学校を育てました。中岡静香さんは、教育についてあまり詳しくないが、昔話を話そうとした。ヒカルは教員免許を取得し、看護師の事務所で練習したことを挙げました。支援のために子どもの話を聞くという話題も持ち上がりました。
学校のソーシャルワーカーの課題が議論されました
参加者は、学校のソーシャルワーカーが直面する課題について議論し、リソースの不足やカバーが期待される広い地理的地域を強調しました。hikaruさんは、参加者との関係性を確立し、学校環境についてもっと学ぶことに興味を示しました。会話では、生徒や家族に十分な支援をすることの難しさや、早期の問題発見の重要性が浮き彫りになった。また、さまざまな分野での学校ソーシャルワーカーの数の不均衡や、不登校の増加やいじめの蔓延による学校ソーシャルワーカーの増加の必要性についても議論した。明確な解決も次のステップもないまま、会話は終わりました。
サイトの健康およびコラボレーションに関する懸念
現場で起きているさまざまな問題について話し合いました。参加者は、子どもを含む30人の健康や、現場がこれらの問題に適切に対処できないことに懸念を示しました。また、教員の役割やパワハラの可能性についても触れました。一部負担を軽減するため、ソーシャルワーカーを巻き込むよう勧告がありました。しかし、教育言語やサポートの役割が介護業界と似ている可能性が指摘されており、連携の可能性を示唆した。会話は、サイトの課題と同等の解決策を見つけることの難しさを懸念して終了しました。
教育委員会・福祉事務所関係です
参加者は、教育委員会と福祉事務所の緊張関係や連携への影響などについて話し合いました。彼らはまた、個別指導など、問題に対する代替アプローチを検討しました。採用や人事の話題、特に学校のソーシャルワーカーの役割についても議論されました。また、参加者からは、特定の役職の給与が安いという問題にも触れました。会話は、教育システム内のコラボレーションと管理スキルの向上の重要性を強調して終了しました。
学校システムおよび教育環境
チームでは、学校制度や教育環境に関するさまざまな問題について話し合いました。全国の教育委員会が直面する課題や、学校設備の設置の難しさなどに触れた。また、支援者や教師の役割について話し合い、役割にあいまいさがあるのではないかと示唆した。また、一部の学校での離職率の高さや、サポート役のソーシャルワーカーの不足にも触れ、一部のおばさんや母親がこれらの役割を埋めるために踏み込んだ。また、自身の個人的な経験や教育システムにおける苦労についても簡単に言及した。
学校における特別な支援
学校が直面する課題、特に特別支援学校の生徒支援について話し合いました。支援や支援を受けられる学校には、指定の場所や支援室を設けることの重要性が検討されました。会話はまた、これらの学生を効果的に管理するために教師とサポートスタッフを訓練する必要があることに触れました。理解と訓練の不足が大きな課題として浮き彫りになった。議論は、学生と教師の両方にとってより支援的な環境の必要性を認識して終了しました。
教育、育児、個性についてご紹介します。
チームは教育や育児について幅広く話し合いました。効果的なコミュニケーションと個人差の尊重の重要性を強調し、教育における長期的な配慮に重点を置いた。保育士のhikaruさんが体験談を語り、それぞれの子どものニーズを理解することの大切さを強調した。会話では、潜在的な障害や家庭の問題を抱える子供たちが直面する課題や、個性を認識することの重要性にも触れました。議論は、特定の問題に対する明確な解決なしに終了しました。
課題と将来の形成を教えます
早紀江さんは、家庭教師としての経験や、生徒の心理的・学業的な問題によって教師が直面する課題について悩みを語りました。ディスカッションでは、教えることの難しさとやりがいが浮き彫りになり、数人の参加者が自分の考えや経験を共有しました。職業の課題と教育システムの変化と改善の必要性についてコンセンサスがありました。会話では、コラボレーションの重要性や、未来を形作る上での学校の役割についても触れました。しかし、明確な決定や次のステップ、行動項目は定義されていませんでした。
次のステップ
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